Compte-rendu « light » de la rencontre « jeunes enseignants » du 7 novembre 2007

• Participants
  
  • Etaient présents :
    
    • une quinzaine de jeunes enseignants maternels et primaires (les uns en attente d’un emploi, les autres en intérim provisoire) ;
      
    • deux « jeunes enseignantes chevronnées » en fonction : Annick Sacré – institutrice primaire à Vieille Montagne et Virginie Dumont – institutrice maternelle à Morinval ;
      
    • deux pédagogues de Jonfosse : Pierre Stegen, pédagogue au département primaire et Anne-Sophie Lenoir, au département préscolaire
      et un chargé de mission du Conseil de l’Enseignement et par ailleurs ancien directeur, Pierre Collette
      
  • Etaient excusés : l’un ou l’autre jeune enseignant venant de décrocher un intérim…
    
    

Echanges du jour :

• échanges des références mentionnées le 3/10 (chacun a apporté du matériel concrétisant les échanges de la rencontre précédente : instrument de musique pour se présenter, exemples d’acrostiches-prénoms, illustrations d’enfants réalisées lors d’un atelier d’écriture artistique, échanges de références de la collection « apprendre à lire et à écrire à partir de l’album » de l’Ecole des Loisirs permettant d’aborder des activités de lecture en 5/8 (voir le site http://crdp.ac-bordeaux.fr/cddp33/attirelire/somatirelire.asp), exemple de feuillet d’information entre enseignants et parents - « Feuille Papa, Maman » …)
  Suivi à assurer : déposer les activités et références proposées sur le site Jonfosse.be dans un format standardisé
  En attendant, le plus simple est sans doute d’envoyer vos propositions à Pierre Stegen qui se chargera de les mettre sur le site (pierre.stegen jonfosse.be)
  

• échanges d’expériences concernant la rédaction du journal de classe, la tenue du registre des élèves et un plan de travail pour les élèves du primaire, avec la participation de Virginie Dumont et Annick Sacré, « jeunes enseignantes chevronnées » ; rappel des exigences légales en la matière (cf. circulaire de JM Nollet) et des marges de liberté
  Suivi à assurer : mettre les informations sur le site (exemple de plan de travail, recommandations de l’Inspection en matière de tenue des documents, circulaire)
  

• échanges à propos de repères de progression des enfants dans les matières
  
  • en maternelle : la question de la planification des matières ne pose pas réellement de difficulté aux enseignants présents ; par contre, l’évaluation des apprentissages est une difficulté dans la mesure où les enfants grandissent et se développent vite mais à des rythmes différents selon les enfants, le contexte, les domaines d’apprentissage… L’observation est l’un des seuls véritables moyens d’évaluation à disposition de l’enseignant mais elle est difficile à affiner ; par ailleurs, une jeune enseignante témoigne du cas particulier des intérimaires en psychomotricité… Virginie Dumont ayant développé une compétence spécifique en ce domaine propose que la prochaine discussion envisage l’apport de la « psychomotricité relationnelle », la relation à l’enfant étant une clé pour l’évaluation de ses progrès et difficultés ;
    décision prise : en faire l’objet de notre rencontre du 5/12
    
  • en primaire : au-delà des premières activités présentées en début de réunion, la discussion porte sur l’organisation et la répartition des heures d’enseignement sur la semaine (voir document distribué en séance). dans le prolongement de cette réflexion sur l’importance à accorder aux différentes matières, les jeunes enseignants manifestent leur souhait d’aborder, lors de la prochaine séance, la planification des apprentissages. Il est décidé de commencer par les mathématiques, discipline pour laquelle on dispose d’assez bien de ressources et dont l’apprentissage des notions posent moins de problèmes didactiques qu’en français (méthodologie de la lecture, …).
    décision prise : le 5/12, se pencher sur la planification des matières dans le domaine mathématique ; chacun amène les outils qu’il utilise ou qu’il a élaborés.